Multimedia i programy interaktywne w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi
Raport z badań 2020-2022
Choć multimedia, programy i technologia w terapii wciąż w niektórych przypadkach wywołują kontrowersje, to nie można zaprzeczyć temu, że rynek takich pomocy prężnie się rozwija, a nowoczesne pomoce wspierające terapię na dobre zagościły już w wielu gabinetach i poradniach i z każdym dniem trafiają do kolejnych. Odpowiedzialne wykorzystanie technologii jako elementu zajęć terapeutycznych przynosi pożądane efekty, o czym przekonuje się coraz więcej terapeutów i nauczycieli.
Raport „Multimedia i programy interaktywne w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi” jest podsumowaniem badań wykonanych na przestrzeni ostatnich dwóch lat, czyli prawdopodobnie najbardziej znamiennego okresu mającego wpływ na rozwój oraz wzrost świadomości użytkowników nowoczesnych pomocy edukacyjnych. Pokazuje, jak na przestrzeni tego czasu rozwijały się takie pomoce oraz jak zmieniło się podejście do nich, a także wybory i metody pracy realizowane przez nauczycieli i terapeutów.
Raport podzielony jest na trzy części:
1. Wyniki badań dotyczących kształtowania nowych relacji z dziećmi oraz ich opiekunami dzięki pracy na odległość na podstawie opinii specjalistów-praktyków.
2. Modelowe metody nauczania z wykorzystaniem technologii (takie jak Technology-Aided Instruction and Intervention i Computer-Based Training).
3. Obecny stan rynku nowoczesnych pomocy wspierających terapię dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi (potrzeby konsumenckie, przyzwyczajenia, świadomość rynkowa).
Pobierz raport
Raport „Multimedia i programy interaktywne w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi” dostępny jest bezpłatnie w wersji elektronicznej. Kliknij poniżej, aby pobrać plik pdf.
Małgorzata Cackowska
Badania oraz raport „Multimedia i programy interaktywne w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi” jest efektem współpracy zespołu prowadzonego przez profesor UG Małgorzatę Cackowską oraz firmy Learnetic.